كان أحد المخاوف الرئيسية المتعلقة بانتشار ChatGPT هو احتمال إساءة استخدام الطلاب له. على الرغم من هذه المخاوف، يبدو أن برنامج الدردشة الآلي لا يتم استغلاله بشكل متكرر لخداع المعلمين. وهذا ما تكشفه بعض الدراسات، حيث تم جمع البيانات حتى قبل الظهور الواسع للذكاء الاصطناعي . لمخاوف الغش في المدرسة
بحث أجرته جامعة ستانفورد ، والتي قامت بجمع بيانات مجهولة المصدر لمدة 15 عامًا عن الطلاب الذين “ينسخون” في المدرسة. إذا كان صحيحًا أن حوالي 70% ذكروا أنهم قام بطريقة ما بالغش في النظام المدرسي، فلا يبدو أن ChatGPT قد أثر على عمليات الغش كثيرًا.
على الرغم من المخاوف الهائلة لدى المعلمين، فإن معظم الطلاب لا يستخدمون برامج الدردشة الآلية من أي نوع في واجباتهم المدرسية.
قد يكون إدخال ChatGPT في عالم المدارس أمرًا أقل تأثيرًا بكثير مما كان متوقعًا.
ربما تكون المقارنة الأكثر منطقية التي تتبادر إلى الذهن هي مقارنة الآلات الحاسبة . لقد أصبحت هذه الروبوتات الآن حاضرة بشكل مستمر في دروس الرياضيات، وبهذا المعنى، يمكن أن يتم دمج روبوتات الدردشة قريبًا في سياقات مماثلة، حيث يتم استبدال الأرقام بالكلمات.
ومع ذلك، يشير كل هذا أيضًا إلى وجود خطر محتمل مرتبط بالضمور الإبداعي . مثلما يؤدي عدم إجراء العمليات الحسابية إلى ضعف التدريب على العمليات الحسابية الرياضية ، فإن تفويض الكتابة إلى ChatGPT والأنظمة المماثلة يمكن أن يحد من القدرات العقلية للطالب على المدى المتوسط إلى الطويل.
في حين أن خطر “النسخ” ببساطة لا يبدو كبيرًا كما يود الكثير من الناس أن تصدقه، إلا أن مسألة إساءة استخدام الذكاء الاصطناعي المحتملة لا تزال قائمة. لقد فاجأت هذه التكنولوجيا المتقدمة الكثيرين، كما أن إساءة استخدامها (كما هو الحال مع إنشاء البرامج الضارة ) ستكون نادرة على الإطلاق.
الخلاصة
تشير الدراسة إلى أن تأثير ChatGPT على الغش الطلابي قد يكون أقل مما كان متوقعًا. ومع ذلك، يجب على المعلمين والمؤسسات التعليمية أن تستعد لتطوير استراتيجيات جديدة للتعامل مع هذه التكنولوجيا الناشئة، وتشجيع استخدامها بشكل إيجابي لدعم عملية التعلم.
التوصيات:
- تطوير مهارات التفكير النقدي والإبداعي: يجب التركيز على تطوير هذه المهارات لدى الطلاب لضمان عدم الاعتماد المفرط على أدوات الذكاء الاصطناعي.
- دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية: يمكن استخدام هذه الأدوات كأدوات مساعدة في التعلم، ولكن يجب أن يتم ذلك بشكل مدروس وبإشراف المعلمين.
- تحديث اللوائح والسياسات: يجب تحديث اللوائح والسياسات المدرسية لتغطية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي.
- التوعية بمخاطر إساءة الاستخدام: يجب توعية الطلاب والمعلمين بمخاطر إساءة استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي.
بشكل عام، يمكن القول إن أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT تمثل تحديًا جديدًا للتعليم، ولكنها أيضًا تقدم فرصًا جديدة لتحسين عملية التعلم.
المصدر: koreatimes.co.kr
